PLANETA CANARIO
El informe PISA (Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes) es un estudio mundial de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), que mide el rendimiento académico de los jóvenes de 15 años en lectura, matemáticas y ciencias.
Canarias empeora en este informe correspondiente 2025, aunque recorta su brecha con España por el mayor retroceso a escala nacional. El Archipiélago obtiene 469 puntos en ciencias, 445 en lectura y 442 en matemáticas; casi cuatro de cada diez estudiantes no alcanzan el nivel mínimo matemático fijado por PISA
El alumnado de las islas continúa por debajo de la media española en las tres competencias principales evaluadas por PISA: ciencias, lectura y matemáticas.
El informe español de PISA 2025, publicado el 8 de septiembre, sitúa la mayor distancia en matemáticas, con 442 puntos en las islas frente a los 457 del conjunto de España.
En ciencias, materia principal de esta edición, Canarias alcanza 469 puntos, ocho menos que la media nacional, de 477. En lectura logra 445, seis menos que España, que obtiene 451.
El informe precisa, no obstante, que la diferencia entre Canarias y España en ciencias no es estadísticamente significativa. Las puntuaciones son estimaciones sujetas a márgenes de error, por lo que diferencias pequeñas no equivalen necesariamente a rendimientos distintos.
La situación más preocupante aparece en matemáticas. El 39 % del alumnado canario se encuentra por debajo del nivel 2, considerado por PISA el umbral mínimo de competencia para jóvenes de 15 y 16 años. En ciencias la proporción ronda el 26 % y en lectura, el 33 %.
Estos porcentajes no representan suspensos escolares, sino el grado de dominio de las tareas y capacidades definidas por la evaluación internacional.
Canarias baja, pero España retrocede más
Los resultados en el caso de Canarias empeoran en las tres materias respecto a PISA 2022, al pasar de 473 a 469 puntos en ciencias, de 463 a 445 en lectura y de 447 a 442 en matemáticas. Pierde, respectivamente, cuatro, 18 y cinco puntos.
Sin embargo, el descenso nacional es todavía mayor en este periodo. España cae de 485 a 477 puntos en ciencias, de 474 a 451 en lectura y de 473 a 457 en matemáticas.
Por eso Canarias reduce su distancia con la media española, aunque no mejora en términos absolutos: la brecha baja de 12 a ocho puntos en ciencias, de 11 a seis en lectura y de 26 a 15 en matemáticas. Los datos anteriores proceden del informe oficial de PISA 2022.
El retroceso deja a España con las puntuaciones más bajas de su serie publicada en las tres materias. Entre 2015 y 2025, el país pierde 16 puntos en ciencias, 45 en lectura y alrededor de 30 en matemáticas.
La OCDE advierte de que la caída del rendimiento lector y matemático afecta a numerosos sistemas educativos y no solo a España.
Canarias, entre las comunidades autónomas con peores datos
La Comunidad de Madrid, Castilla y León y Asturias encabezan los resultados de ciencias. En lectura destacan Asturias, Madrid y Castilla y León, mientras que Madrid, Castilla y León y Cantabria ocupan las primeras posiciones en matemáticas.
Canarias se sitúa en el grupo inferior en las tres competencias. En ciencias supera a Andalucía, País Vasco y Comunitat Valenciana; en lectura queda por delante de Andalucía, Baleares, Navarra, Comunitat Valenciana y País Vasco; y en matemáticas empata con Andalucía, con 442 puntos, y solo supera a la Comunitat Valenciana entre las comunidades cuyos datos son comparables. Ceuta y Melilla registran puntuaciones inferiores.
La siguiente tabla recoge las estimaciones oficiales, ordenadas por el resultado en ciencias, materia principal de PISA 2025:
Españ, por debajo de la OCDE y de la Unión Europea
España obtiene 477 puntos en ciencias, frente a los 482 del promedio de la OCDE y los 481 del total de la Unión Europea. La diferencia con la OCDE es estadísticamente significativa, pero no la existente con el conjunto comunitario.
En lectura, los 451 puntos españoles quedan por debajo de los 461 de la OCDE y los 459 de la UE. En matemáticas, España obtiene 457 puntos frente a los 463 de ambas referencias. En estas dos competencias, el informe considera significativas las diferencias con los promedios internacional y europeo.
El país se mueve en una franja similar a la de varios Estados europeos: en ciencias está próximo a Francia e Italia, ambas con 483 puntos; Portugal, con 482; Dinamarca, con 478; Croacia, con 476; y Eslovaquia, con 475. En lectura queda cerca de Francia, con 456; Croacia y Noruega, con 453; Hungría, con 452; y Eslovaquia, con 448. En matemáticas se aproxima a Francia y Luxemburgo, con 458; Hungría, con 459; Portugal, Letonia y Eslovenia, con 460; y Croacia, con 455.
El informe también pide interpretar los resultados territoriales atendiendo al índice social, económico y cultural del alumnado. Canarias registra un valor de -0,24, inferior al -0,06 de España y al 0,01 del promedio de la OCDE. Solo Andalucía y Murcia, ambas con -0,31, presentan un valor menor entre las comunidades comparables; Ceuta y Melilla se encuentran todavía más abajo.
Una vez considerado ese contexto, el resultado científico de Canarias se encuentra dentro de la franja esperable según su situación socioeconómica. El Archipiélago también aparece entre las comunidades con una de las menores brechas en ciencias entre el alumnado más y menos favorecido, de 60 puntos o menos.
El avance sobre aprendizaje en el mundo digital sitúa a Canarias en 488 puntos en prácticas de resolución computacional de problemas, 11 menos que España, que obtiene 499; 12 menos que la OCDE, cuyo promedio se fija en 500; y siete menos que el total de la UE, con 495.
El alumnado canario queda, como la mayor parte de España, en el nivel 3, asociado a una eficacia parcial en modelado y programación estructurada.
Canarias presenta, en cambio, un dato destacado en el apartado ambiental. Obtiene 472 puntos en ciencias ambientales, frente a 477 de España, 480 de la OCDE y 479 de la UE. Además, el informe coloca al alumnado canario, junto al de Castilla-La Mancha y La Rioja, entre el más concienciado medioambientalmente de las comunidades españolas, aunque todas quedan por debajo de los promedios internacional y europeo en ese índice.
PISA 2025 evaluó en España a casi 30.000 estudiantes de 15 y 16 años pertenecientes a 956 centros. El 77 % cursaba cuarto de ESO. En el conjunto internacional participaron más de 760.000 jóvenes de 91 países y economías.
La tasa de exclusión de estudiantes de la muestra fue del 4,40 % en Canarias, por debajo del límite ordinario del 5 % fijado por PISA. En España ascendió al 7,89 %, pero la OCDE realizó el correspondiente análisis de sesgo y concluyó que los datos nacionales podían utilizarse plenamente en comparaciones internacionales y temporales.
PISA no examina únicamente conocimientos memorizados, sino la capacidad del alumnado para aplicarlos a problemas y situaciones de la vida real. La OCDE vincula el deterioro internacional con varios factores posibles, como el menor hábito de lectura profunda, la pérdida de perseverancia y las distracciones por el uso de tecnologias digitales, pero advierte de que estas asociaciones no prueban por sí solas una relación causal ni permiten atribuir los resultados a una única política educativa.